前些时候的校级运动会上，我们班级啦啦队获得了精神文明奖。在两位老师被抽调担任裁判、无暇靠班的情况下，我班学生依靠自主管理，讲文明、讲秩序，礼貌观赛、热情鼓掌，无人大声喧哗，无人随意走动，结束时还主动把现场的垃圾、杂物收拾干净，排队按次序离开。他们良好的表现，赢得了其他老师们的赞扬：你们班的孩子真棒！
老师们的夸赞让我暗暗高兴，但我班能获得这份荣誉其实并不意外。因为在我们班，自主自觉已经成为良好的习惯，这与我们班平时一直坚持的“六育”育人法是分不开的。
俗话说，树成材，要自幼栽培；人成器，需从小培养。一个人小时候的思想基础和行为习惯，往往对一生有着重要影响。孩子是一张洁净的空白纸，教师应该及时加以正确引导，防止一些不健康思想乘虚而入，帮助他们描绘出最美的人生图画。
在班级管理中，我从六个方面实施教育引导，不断给学生输送健康成长所需的新鲜营养。
一、“三观”教育，指引孩子人生方向
正确的世界观、人生观、价值观至关重要，只有三观正，孩子才有希望成为有用之才。三观培养要趁早，而且不能一蹴而就，要贯穿于整个教育教学过程之中，须结合平日教学随时施行。
为了获得更好的育人效果，我在大力抓好学习成绩的同时，利用课上、课下时间随时进行相关思想引导，还专门利用班会时间结合社会热点问题组织学生展开讨论。比如，针对网上热议的“公共场所劝阻吸烟反被殴打”的话题，我积极引导学生进行思索、展开讨论：我们该怎么看待这事？碰上类似的事情，我们该怎么做？
学生们年龄虽小，但事事都有或深或浅的看法。对这个问题的回答，有的说自己会找身边的大人一起劝；有的说，报告公共场所的管理人员；有的说，拨打110报警；也有同学说事关大家伙的利益，就就该管，但要注意方式和方法.....我顺势告诉同学们什么是正能量，什么是负能量；社会上虽然有个别人思想不健康，但主流是好的，不能因为有阴暗面就动摇了我们做好人的热情；我们要坚持正确的做法，抵制不良思想和行为；学最好的别人，做最好的自己。
与此同时，我还通过讲述雷锋、焦裕禄等光辉榜样的故事，和同学们探讨人生的价值；讲解“感动中国十大人物”的英雄事迹，让同学们感受时代先模的英雄情怀；从网上下载一些励志故事，推荐一些经典书目，学唱一些进步歌曲等等，让学生在读、听、说中受到潜移默化的影响，汲取有价值的营养，使心灵不断得到洗涤。
在平日生活中，我大力引导他们用积极的观点、全面的观点去独立思考现实问题、客观评价社会事件，启迪了人生智慧，增强了认知能力，抵制了不良思想的侵蚀，在幼小的心田里播下了正能量的种子。
二、感恩教育，在换位思考中增强情感力量。
身为班主任，我特别注重学生思想状况的调查。
现在家庭孩子少，父母对孩子溺爱的居多，往往对孩子有求必应，致使孩子在处事时以往往自我为中心，不理解他人，不在意他人的感受，更缺乏感恩意识。
针对这一实际情况，在班会上，我精心设计了许多生活情形，让孩子们说说，如果遇到这样的情况自己的父母会怎么做？接着轮流发言，回顾父母最感动自己的一件事，并通过换位思考，体会父母对孩子做出过哪些付出？然后设想如果没有父母的照顾，自己的生活会是什么样子？通过反复对比，让孩子们理解父爱、母爱的伟大。在此基础上，我开展了一系列感恩教育活动，设计了比如“和父母说说心里话”、“替父母干一次活儿”“替父母分点忧”等活动项目，让孩子们体验到了理解父母、感恩父母、反哺父母的快乐。
同时，我还利用“母亲节”、“父亲节”、“中秋节”等特殊节假日活动，不失时机的进行亲情、感恩教育，引导学生们进行人生反思，提高学生们的道德修养，同时，把感恩教育扩大到师生情、同学情以及朋友间的互帮互助上，让大家搞清将心比心、以心换心的重要性，明白感恩生活才能获得快乐的道理。
此外，针对个别学生，我采取了个性化教育措施。班里的一名学生不听家长的话，经常忤逆父母，甚至几次以退学相威胁。我了解情况后，同他进行了十多次促膝倾谈，并约定他利用周末去陪爸爸上“班”。经过几次实地观察，他亲眼目睹了爸爸在建筑工地挥汗劳动的辛苦，明白了生活的不易，也懂得了爸爸妈妈严格要求自己的良苦用心，从此再也不和家人较劲、使拗了，收效良好。
三、劳动教育，用双手创造美好
生活中常有人抱怨自己的孩子不体谅父母，怕苦怕累，啥活也不会干，有的甚至沦为啃老族。其实，这正是从小没有培养孩子劳动习惯的后果。一个人不劳动，就没有吃苦耐劳的精神，长大了也就自然怕苦怕累，受不了挫折。现在的孩子都是父母的宝贝，过着衣来伸手饭来张口的生活，今天的放纵娇惯很容易造成日后的苦果。因而，必须让孩子们从小养成劳动习惯，树立劳动光荣的意识。
每天放学，我都给孩子们布置做家务劳动的作业，让家长监督孩子们劳动作业的完成情况，并用手机拍下劳动过程，发到微信群里。第二天，我会在早读前根据微信里视频，评价孩子的劳动行为，褒奖表现好的同学，批评差的学生。通过这种方式，同学们相互较劲，相互学习，相互追赶，久而久之，劳动逐渐成了每名学生自觉自愿的意识习惯。而且，由于形成了崇尚劳动的班级氛围，劳动方面表现好的同学和学习成绩好的同学一样，都属于大家心目中最光荣、最优秀的学生。
劳动也让孩子们在思想认识上不断进步，有的同学学会了做家务，体会到了妈妈做饭的辛苦；有的同学跟着爸爸下地干农活，体会到了农民的艰辛；还有的同学帮助父母赶集卖东西，体会到了公平和公道的重要意义。
学生们的进步，家长们看在眼里，喜在心里。经常有家长打电话或微信告诉我孩子变了，变得爱劳动，变得体谅父母，变得更懂事了， 不再是原先只知吃喝玩乐的调皮小孩子。他们的赞同和支持，增添了我对这项教育措施的信心，也更明白了劳动对一个人的成长有着多么重要的影响！
四、爱心教育，培育美好心灵
现今家庭孩子少，娇气、任性、爱心缺失成为不少孩子的缺点。对此，我在以自己的实际行动进行爱心引导，还结合发生在身边的一些生活实例纠偏改错，进行爱心教育。
行动是最好的老师，老师以行动诠释着爱的意义，以爱心浇灌孩子们的心田，平等的对待每一名学生，不仅关注学生的学习进步，还关心他们的思想和心理健康，热心帮他们解决生活中遇到的困难。
班里一名同学因家庭贫困，学业受到影响，我知道情况后，及时给她做思想工作，还自掏腰包买了一套励志故事书，鼓励她战胜生活困难。她在爱的鼓舞下，重新鼓足了生活的信心，学习成绩进步很大。
热爱学生是强大的教育力量，而教育的最终目的是让学生学会去爱。针对有的孩子无理任性、自私自利的问题，我结合自己坐公交车时发现一个孩子不给年迈的老爷爷让座，致使老爷爷摔倒受伤的实例和孩子们展开讨论，引发我们应该怎么做，该如何感恩生活、创造和谐，如何关爱他人、互爱互助等问题的思索，让孩子在自我评价中，树立起正确的认识。
每周一次的爱心主题班会，是孩子们释放爱心，抒发心愿的平台，在那里，他们可以充分的发表自己对事件的看法，表达自己对爱的理解，以自己的方式奉献自己的爱心。在一场讨论会上，学生们纷纷用留言条的形式表达自己的心愿。有的说长大了要参加志愿者服务队，有的说等有了钱要帮助更多的小朋友完成学业，有的说，要学好本领，用自己双手为更多的人创造幸福.....
孩子们的爱心在行动中得到了升华,爱的幼苗正在破土萌发，茁壮成长。
五、实践教育，增强适应社会能力
教育要面向世界，面向未来，对青少年的培养不能仅仅停留在书本知识层面，必须与实践相结合。
基于此种理念，我一直注重教育教学与社会实践、社会时事的结合，带领学生积极参加学校组织的运动会、节日歌舞会、读写社团等活动，增强学生的参与意识，还和其他老师一起，根据学生的兴趣、爱好及特长，多次开展以提升学生全面素质为主旨的班级“书画交流”、“歌咏比赛”、“诗歌朗诵”等活动，进一步让学生树立了自信心，提升了素质能力。此外，我还组织了班级时事论坛，就“校园暴力事件”、“公共汽车让座”等敏感问题展开讨论，积极正面引导学生，培养学生的社会责任感和正确判断是非能力；通过组织石门坊远足行、参观伊利牛奶厂、观摩潍坊风筝作坊等活动，让学生获得了亲近大自然、贴近社会生活、接触民间艺术的实践经验，培养了社会责任感，增强了适应社会的能力。
六、环保教育，培养健康生活理念
现今社会，经济发展的同时，环境也遭受了破坏，严重影响了我们的生活。环保理念从小抓起，对今天的社会来说，意义重大。
我们的学校坐落在城乡结合部，经常有人随意扔垃圾，有些孩子也跟着家长养成了乱扔垃圾的坏习惯，每天值日生都会从教室里扫出很多垃圾。
针对这种情况，我从网上下载一些环境污染的图片和一些环境整洁的图片进行比较，让学生从感官上理解环保的必要性；同时，我从自身做起，不管课上课下，不管教室内外，只要见到碎纸屑等垃圾我都会弯腰捡起。“身教重于言传”，我的言行影响了学生，他们中有不少人也跟着我学习，养成了捡垃圾的习惯。
一天早上，我们班的一名同学在进校园的路上，看到地上有个空奶盒，立刻弯腰捡了起来，投进了垃圾筐，这情景正好被值班的校长看到，他当即问清了学生的班级、姓名，在校会上表扬了我们班，号召全校向我们班学习，这事进一步激发了全班学生的环保热情，更多的学生参与到主动捡拾垃圾、积极维护环境的行动之中来。
在此基础上，我组织了班级“环境小卫士”的评选活动，鼓励学生自觉地维护身边的环境卫生。一名学生在家看到爸爸随地吐痰，乱扔烟头，就像个小大人一样批评爸爸，要求其爱护环境，发挥了一名“环保小卫士”的作用，成了名副其实的环保监督员。
同时，我还多次利用周末组织学生开展“义务环保行”活动，会同家长志愿者带领本班学生清扫学校周边道路，到附近的社区捡拾垃圾。通过活动，学生们加深了对环保的认识与了解，在亲身维护环境整洁，亲手创造美好生活的过程中感受到了为社会服务所带来的自豪和快乐。（陈玉莲系临朐县城关小学教师）
